福田区获评首批国家义务教育质量监测结果应用实验县

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近日,福田区被教育部基础教育质量监测中心确定为首批国家义务教育质量监测结果应用实验县(区),深圳市唯一,广东省仅四个县(区)获此殊荣。
日前,国家义务教育质量监测结果应用实验区广东省专项督导福田区现场汇报会在福田区梅园小学举行。广东省人民政府教育督导室调研员任洁博士率来自广州、佛山、汕头、东莞、珠海等地教育督导部门和教育主管部门的督导组,对福田区义务教育质量监测行动方案、监测结果应用以及对数据呈现问题的确诊与聚焦等,开展专项督查。
大数据应用,教育教学更精准
会上,福田区质量监测中心李铭勇老师,梅园小学校长周绍贞,片区责任督学、福新小学校长张文强分别作了关于数据应用方面的报告和汇报。
福田区政府教育督导室副主任赖运添从教育行政角度谈到了福田区质量监测工作方面的顶层设计和目前的运作模式,即质量监测中心-学校-教研室-教育行政-教育督导,形成了“一个中心,统一指挥,多方联动,协同推进”的良好运作模式。
福田区教育局局长田洪明作了题为《以质量监测推进区域教育发展,以深化改革打造福田教育高地》的报告。他指出,要以监测数据为依据,破解难题促改革。“我们要继续完善顶层架构,制定基测制度,加大经费投入,开展系统推进活动,以监测深化福田教育改革。”
福田经验,可复制可推广
交流会上,督导专家和校长、督学、教研员、质量监测骨干团队成员等互动交流。福强小学校长柯坚林分享了《在督学过程中基于数据发现学校的问题与解决措施》,下沙小学校长杜丛英分享了《基于数据的城中村学校的品质提升》,区音乐教研员张定远分享了《基于数据的音乐普及教育的改进》,以及福田区教科院附小、福田小学、红岭中学等做了分享。
未来,福田区将进一步提高监测结果使用的实效性和针对性,强化教育督导和评估监测结果应用,逐步形成“教育实践-质量监测-政策调整”的闭合教育质量管理模式。完善质量监测与评价指标体系,着力制订出符合福田实际又不失严谨和规范的一整套检测工作流程,从而确保监测的科学性、专业性,使监测能够真正成为提升区域教育质量的有力抓手。多方联动,继续整合基础教育、督导力量、教研人员、校长队伍等力量,共同推动基础教育质量监测结果应用工作,建立区域基础教育质量年报制,用数据来驱动教育教学改革,引领社会民众树立正确的质量观、人才观。
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